CP

    Dans le domaine du lire-écrire, le débat faussé, "global vs syllabique" a induit une confusion qui a mis à mal l'apprentissage de la lecture au CP, d'autant que la liaison grande section CP est trop souvent négligée. L'absence d'une approche structurée du principe alphabétique en GS et d'un apprentissage rigoureux de l'écriture cursive rend trop souvent difficile l'usage de l'écrit comme moyen et objectif de l'acquisition d'une culture générale, scientifique, géographique, historique, dès le CP.

    Dans le domaine du compter-calculer, la cohérence de l'apprentissage simultané de la numération et des quatre opérations n'est toujours pas reconnue comme la seule justification d'introduire ces opérations très tôt en s'appuyant sur le calcul intuitif préconisé par Ferdinand Buisson.

    Les ouvrages proposés ici comblent ces manques.